t_wの輪郭

ヒマラヤ保全協会
『創造性はそだてられるのか?川喜田二郎〜私たちの教育のルーツを辿る(6) - こたえのない学校』『野外科学の方法』『KJ法: 渾沌をして語らしめる』川喜田二郎『発想法』 川喜田二郎『続・発想法』